Публичный отчет директора 2008-09 учебный год

Публичный отчёт

 (директор гимназии В.И. Маргун, 2008-09 уч.год)

Содержание.

1.   Общая характеристика гимназии:

• Состав обучающихся
• Обобщённые данные по месту жительства
• Социальные особенности семей

2.   Нормативно-правовая база.

3.   Структура управления гимназией и её органов самоуправления.

4.   Условия осуществления образовательного процесса

• МТБ
• Учебно-методическое книжное обеспечение

5.   Учебный план гимназии и режим обучения в 2009/10 учебном году.

6.   Кадровое и методическое обеспечение учебного процесса.

7.   Результаты образовательной деятельности

• Итоги обучения 1 ступени;
• Результаты обучения 5 – 8-х, 10-х классов;
• Результаты ГИА и ЕГЭ;
• Спортивные достижения;
• Достижения в сфере искусства, технического творчества.

8.   Состояние здоровья гимназистов, меры по охране и укреплению здоровья. Безопасность учебного процесса.

9.   Организация питания.

10.   ПДОУ, условия и порядок их предоставления.

11.   Финансово-хозяйственная деятельность.

12.   Основные проблемы 2008/09 учебного года и направления работы коллектива в 2009/10 учебном году.

Приложения.

1.   Анализ УВП деятельности 1 ступени (Зонова И.П.).

2.   Анализ УВП П и Ш ступеней (Никулькова В.В., Баринова Л.Л.).

3.   Аналитическая справка по НМР (Лосева Н.В.)

4.   Аналитическая справка по информатизации пространства гимназии (Черенко Н.Е.).

5.   Аналитическая справка обучения иностранным языкам (Яковлева В.В.).

6.   Аналитическая справка по ВР (Нечитайлова Р.В., Кравцова Н.В.).

7.   Аналитическая справка ПМПС (Казанцева А.Р.).

 1.   Общая характеристика гимназии.

            Гимназия № 4 расположена в Центральной части города, вблизи Железнодорожного вокзала, с хорошей транспортной развязкой, по адресу ул. Сибирская, 35.

Здание переменной этажности состоит из двух частей:

• Основное здание железно-бетонной конструкции (2, 4 этажа) введено в строй в сентябре 1971 года;
• Кирпичная пристройка  2005 г. (2, 3 этажа).

            За 38 лет эксплуатации старое здание не может сегодня отвечать требованиям, предъявляемым Госпожнадзором, Роспотребнадзором, Государственной технической инспекции. На протяжении последних лет не решён вопрос с оборудованием второго эвакуационного выхода из столовой, увеличения по высоте запасного выхода из основного здания, оборудования прямых выходов из подвала основного здания. Решение этих проблем возможно только при капитальном ремонте здания.

            Сегодня в гимназии 960 учеников, 38 классов (данные на 27 августа):

Классы	Кол-во кл/детей	Средняя наполняемость	Примечание	Классы	Кол-во кл/детей	Средняя наполняемость	Примечание
1-е	4/104	26	1 А – 24	7-е	3/89	29,7
2-е	4/104	26		8-е	4/93	23,35	8а,в,г-22 ч.
3-е	4/91	22,75	3Г - 16	9-е	4/104	26 Ср.п.-25,57	9г – 22 ч.
4-е	4/101	25.25 Ср.н.-25	4 Г- 24	10-е	3/78	26
5-е	3/76	25,3		11-е	1/26	26 Ср.ш.-26
6-е	4/94	23,5	6 т - 21				С.Р.-25.26

Состав обучающихся: девочки_________, мальчики____________

• 80% детей из семей интелегенции, технической, культурной, бизнеса;
• Многодетных_______, социальнонезащищённых _______

Анализ обучающихся  по месту жительства следующий:

• От 30% до 40% дети, проживающие по микроучастку;
• 30% - 35% дети Железнодорожного района
• 30% - 35% дети города Новосибирска и его окрестностей (Мошково, Мочище, Кудряши, г. Обь).

 II. Нормативно-правовая база.

             Нормативно – правовая база гимназии постоянно обновляется в связи с появлением новых документов МО и РФ, Департамента образования области, мэрии. Приходиться вносить корректировки в локальные акты. Появляются некоторые нюансы в локальных актах, решить которые администрации порой не возможно помощи юриста. На совещании директоров в августе часть школ (гимназия № 4 в том числе) решили пригласить юриста для работы, провести внутренний аудит с целью устранения неточностей в существующих документах. В основном это касается коллективного договора, Положения о стимулировании работников гимназии, Положения об Общественном совете гимназии, Трудового договора мс работниками.

            Гимназия – учебное заведение инновационного типа и в этой связи работа в решении поиска, эксперимента также требует уточнения или разработки новых документов. Сегодня это один из основных документов гимназии.

            Образовательная программа, концепция, УМК, учебные планы как составляющие образовательной программы. Уже сегодня нам предстоит рассмотреть ряд документов регламентирующих нашу жизнь на 2009/10 уч. годы.

            В 2009 году мы получили свидетельство на оперативное управление зданием и имуществом гимназии. На рассмотрении в Юстиции находятся документы на право пользования  земельным имуществом, которое занимает гимназия,  и её объекты. Проведена перерегистрация гимназии во всех обслуживающих её структурах в связи со сменой названия. Однако в августе получен приказ ГУО мэрии № 796-од от 17.07.09. «О внесении изменений в Устав МБОУ г. Новосибирска», а это вновь перерегистрация Устава, это время, это деньги, которые бюджетом не предусмотрены (Налоговые органы требуют документы, заверенные нотариусом).

Предстоит решить:

1. Перерегистрация Устава.
2. Получить свидетельство на землепользование.
3. Согласовать и утвердить учебные планы, образовательную программу гимназии.
4. Скорректировать наиболее важные локальные акты с юристами, с целью защиты руководства учреждения от любителей жалоб.

 III.   Структура управления гимназией и её органов самоуправления

            В управлении функционированием и развитием гимназии № 4 мы выделяем три этапа:

1997-2002 г. – становление гимназии;

2003-2007 – стабильное функционирование гимназии;

2008-2012 – функционирование и развитие гимназии.

            Каждый из этих этапов, а правильнее сказать управленческих циклов, совпадают с аттестационными периодами и имеют свои цели, решают задачи по обновлению, развитию и совершенствованию образовательного процесса. Происходит разработка и внедрение новых учебных планов, программ, нормативно-правовых актов, идёт поиск механизмов самоуправления, общественного управления гимназией, решаются кадровые вопросы, усовершенствуется МТБ. Этапы жизнедеятельности гимназии имеют множество характеристик, различных проблем, важнейшими из которых являются результативность и стабильность работы учреждения. В тоже время далеко не всегда и не сразу результативность УВП гимназии, рискнувшей на эксперимент, достигает намеченных результатов. И в этом одна из главных проблем развития: как сохранить устойчивость в процессе изменений, как развиваться, не допуская существенного снижения результатов? Найти оптимальное равновесие, стабильности и обновления есть главная задача управленцев, заместителей директора, руководителей кафедр.

 В пункте 68 Типового Положения об общеобразовательном учреждении говорится, что управление учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Уставом учреждения. Статья 32 Закона РФ «Об образовании» даёт право гимназии самостоятельно устанавливать структуру управления УВП. Выбор схемы управления – право ОУ, которое осуществляет директор в соответствии с п. 7.3. Устава гимназии и трудовым договором с ГУО мэрии. Задача директора и его заместителей выбрать такую структуру управления, которая лучше всего отвечала бы целям, задачам гимназии сегодня, не выходя за пределы установленного ФОТ. Классическая схема управления предполагает два уровня:

1 – директор

II – заместители директора.

            В гимназии сегодня сложилась многоуровневая система управления:

1 уровень – директор

II – заместители директора

III – руководители кафедр

Последний уровень – классные руководители, учителя.

            Круг их функциональных обязанностей, прав, сфер компетенций определяется Уставом, приказом директора «О распределении функциональных обязанностей заместителей директора», Положением о кафедре, службе, другими локальными актами.

            В управлении гимназией мы выделяем линейную и функциональную структуру управления:

• Линейная структура включает лица, которые наделены правами издавать приказы (директор), распоряжения (заместители директора, руководители кафедр, служб), распоряжения для обучающихся (директор, заместители директора, кл. руководители, учителя);
• Функциональную структуру определяют лица и подразделения (службы), призванные консультировать, готовить информацию, выполнять узкоспециальные функции (АУП, бухгалтерия, психологи, логопеды, соц. педагог, врач, зав. столовой).

 Структурно-функциональная схема управления гимназией № 4

            В соответствии с Распоряжением Губернатора НСО №             2009 г., письмом первого заместителя мэра В.А. Воронова № 01-42-2765 от 21.07.09., письмом начальника Главного управления  образования Г.А. Старцева № 12-3277 от 03.08.09., в связи со сложной экономической ситуацией провести оптимизацию штатного расписания, изменить число заместителей дире5тора (3 ст. при наличии работников от 51 до 200 человек – распоряжение Губернатора) или от числа классов – комплектов – письмо Старцева Г.А. Уже противоречие! Если из числа классов – комплектов, то по штатному расписанию РФ 1968 г. (и не изменённому до сих пор) школы с числом классов 38 и более должны иметь три заместителя по УВР, организатора внеклассной работы-  1 ед., зам. по АХР – 1 ед. итого – 5 штатных единиц! Нам предлагают сегодня при огромном бумажном потоке сверху, увеличение различных статотчётов, информационных отчётов, методических оставить 3 единицы. Кстати, в соседних регионах (Кемерово, Красноярск, Томск) до такого не дошли. Обидно за регион.

            Исходя из вышеизложенного предлагаю следующую структуру управления гимназией на 2009-2010 учебный год

Структурно-функциональная схема управления гимназией № 4

            В соответствии со статьёй 35 Закона РФ «Об образовании» п.7.1 Устава гимназии управления строится на принципах единоначалия и самоуправления.

            Принципы единоначалия реализуется директором гимназии. Самоуправление реализуется в деятельности органов, созданных в коллективе учителей, обучающихся.

Формами самоуправления является Общественный совет гимназии, общее собрание работников гимназии, общее собрание коллектива гимназии, Совет гимназистов.

Компетенция органов самоуправления определяется  Уставом (п.п. 7.6; 17.10; 7.11), локальными актами гимназии «Положения об Общественном совете», «Положения об ученическом самоуправлении».

            С целью поддержки инновационных программ, укрепления МТБ в гимназии с 1992 года работает Попечительский совет, а с 2007 года зарегистрирован «Фонд поддержки и развития МОУ Гимназия № 4 г. Новосибирска» (ОГРН 1065407062951).

Разработана циклограмма деятельности органов самоуправления:

·         Общественный совет

·         ФПР (третья среда месяца)

·         Совет гимназистов (1р/месяц – 1 среда)

·         Заседание ПМПК (1р/месяц – 2 среда)

·         Методсовет (4 среда месяца – 1р/2 месяца)

Выводы:

1. Создать оптимальное штатное расписание, исходя из экономической ситуации 2009/10 уч. года.
2. Отработать структуру управления гимназией.

 IV.   Условия осуществления образовательного процесса

             В образовательном процессе гимназии используется 52 кабинета, в том числе:

• каб. русского языка и литературы – 7
• каб. математики - 6
• каб. начальной школы – 13
• каб. иностранных языков – 11
• каб. химии – 2
• каб. биологии, географии – 2
• каб. физики – 2
• каб. ВТ и программирования – 3
• мультимедиа класс – 1
• каб. истории, обществознания, экономики – 3
• каб. музыки – 1
• каб. домоводства – 1
• каб. трудового обучения – 1
• спортивные залы (ФК) – 2
• каб. ЛФК – 1

            Помещения для внеклассной, внеурочной работы (9):

• каб. дополнительного образования – 1
• тренаж1рный зал – 1
• читальный зал – 1
• библиотека – 1
• фитнес – класс – 1
• актовый зал (200 мест) – 1
• пресс – центр – 1
• студия звукозаписи – 1

            Кабинеты отвечают требованиям Роспотребнадзора в части санитарно-гигиенических норм, освещённости, теплового режима. Все учебные кабинеты в 2009 году оснащены софитами для освещения аудиторных досок. Практически везде заменена учебная мебель. В 22 кабинетах усилиями родителей, ФПР деревянные рамы заменены на стеклопакеты и ПВХ, что создаёт более комфортные температурные условия.

            Процесс оснащения кабинетов и укрепления МТБ начатый успешно в 2007, 2008 годах существенно изменилась в 2009 году. Все финансовые средства, запланированные на приобретение учебно-наглядных, технических средств, компьютерного парка были сняты в январе 2009 г. (1104 т.р.)

Исходя из имеющихся финансов ФПР приобретено:

• два комплекта учебной мебели (№ 324, 435)
• два мультимедиа проектора (домоводство + труды)
• 2 МФУ (кафедра русского языка и иностранного языка)
• установлен мультимедиа проектор и экран в актовом зале, кабинете физики
• приобретено два компьютера
• мебель методическая (3 шкафа) – домоводство
• 3-х секционные комплекты для холла (20 шт.)
• приобретены СD проигрыватели + DVD плееры для иностранного языка – 10 шт.

            В целом в гимназии сегодня есть хорошая МТБ для осуществления образовательного процесса:

• три компьютерных класса (36 машин) с выходом в Internet;
• хороший читальный зал с ПК и выходом в Internet;
• создана локальная сеть с выходом Internet;
• библиотека ;
• мультимедиа класс для проведения уроков с интерактивными технологиями;
• хорошее обеспечение  кабинетов начальной школы;
• В каждом кабинете есть ТV, в 9-ти кабинетах есть компьютеры, в 5-ти мультимедиа проекторы;
• Хорошая спортивная база (50 пар лыж, 2 тренажёрных зала с хорошим оборудованием, шкафы для сменной обуви, душевые кабины, достаточное количество мячей и другого снаряжения).

            Всем эти нужно умело распоряжаться, использовать и сохранять.

V.   Учебный план гимназии и режим работы

            Сегодня мы работаем практически по трём учебным планам:

• 1, 2 классы по ФБУП – 2004 г. и стандартам второго поколения;
• 3 – 7, 10, 11 классы по ФБУП – 2004 г. и стандартам 1 поколения;
• 8, 9 классы по учебным планам 1998 года.

            При составлении учебного плана гимназии учитываются требования Департамента образования области (Региональный компонент).

            Учебный план состоит из следующих частей:

• Федеральный компонент (базовые учебные предметы);
• Региональный компонент;
• компонент образовательного учреждения;
• элективные курсы, предметы по выбору (Учебные планы прилагаются).

УМК рассмотрены на заседании кафедр и утверждены (Лосева Н.В. по выбору).

Режим работы гимназии в 2009-10 учебном году.

Продолжительность учебного года:

• 1-е классы – 33 учебных надели, дополнительные недельные каникулы в феврале

(с 15-21 февраля). Продолжительность урока в течение года – 35 минут;

• 2-е классы-34 учебные недели, 3-8-е классы – 35 учебных недель. Продолжительность урока  во 2-х – 8-х классах – 45 минут;
• 9–классы – 34 учебные недели. Длительность урока – 45 минут.
• 10–е классы – не менее 36 учебных недель с учётом экзаменационного периода. Продолжительность урока – 45 минут;
• 11–е классы – 34 учебные недели. Длительность урока – 45 минут.

            Обучение в 1-м классе  осуществляется по 5-ти дневной рабочей неделе, в остальных классах (2-е-11-е) по 6-ти дневной рабочей неделе. Учебные занятия ведутся по расписанию, утверждённому директором.

Начало занятий:

1 смены – 8.00.

П смена – 13.55.

Окончание занятий – 18.10.

            Внеклассные мероприятия, включая спортивные тренировки, в зависимости от свободы помещений, но не ранее 16.часов.

Во вторую смену обучаются: 2а,в,3б.

Остальные классы обучаются в 1-смену.

1 четверть (9 учебных недель) начинается 01.09.09. по 31.10.09. – каникулы – 8 дней (01.11.09. – 08.11.09.)

П четверть (7 учебных недель) начинается 09.11.09. по 29.12.09. – каникулы – 14 дней (30.12.09. – 12.01.10.);

Ш четверть (10 учебных недель) начинается 13.01.10. по 23.03.10. – каникулы – 8 дней (24.03.10.  – 31.03.10.);

1У четверть (8 учебных недель) начинается 01.04.10 по:

• в 1, 9, 11-х классах – 25.05.10.
• 2 – 8 классы – 29.05.10.
• 10 классы – 10.06.10.

У1.   Кадровое и методическое обеспечение учебного процесса.

            Педагогический коллектив гимназии отличает высокая профессиональная грамотность. Из 90 постоянно работающих6

• 56 человек имеют высшую категорию (62,2%);
• 19 человек – первую (21,1%);
• 8 человек – вторую (8,9%);
• 7 человек –не аттестованы (7,7%) – это недопустимо для учебного заведения повышенного статуса;
• 6 человек имеют звание Заслуженного учителя РФ (Ивакин М.Е., Голубева В.С.), Ващенко Л.А., Никулькова В.В., Черенко Н.Е. Маргун В.И.);
• 1 Заслуженный работник культуры (Кравцова Н.В.);
• 16 человек награждены отраслевыми наградами «Отличник просвещения» и «Почётный работник общего образования»;
• 24 человека поощрены Почётными Грамотами МО и РФ, т.е. 52% коллектива отмечены высокими правительственными наградами.

            23 учителя (26%) в текущем учебном году прошли аттестацию, при этом повысили свою квалификационную категорию:

• с 1 на высшую – 2 человека;
• впервые получили П категорию - 3 учителя.

            В 2009/10 уч. году аттестацию будут проходить, согласно заявлений учителей – 24 человека. Все заявления на аттестацию подаются в ГАК. В этом году Шеффер М.Ю. – получила Грант Министерства Образования и науки в размере 10 тыс. рублей. Теперь в нашем коллективе таких 3 человека (Томилова Т.А., Королькова О.О., Шеффер М.Ю.). Это низкий показатель при таком высоком профессиональном потенциале.

            Таким образом, можно утверждать, что мы можем хорошо учить детей, о чём свидетельствуют результаты независимой внешней экспертизы (ЕГЭ, ГИА), олимпиады, конференции, различные конкурсы. Эти данные будут приведены в следующем разделе.

            Проблема, которая  стоит остро сегодня – это омолаживание педагогического состава. Не приходят или приходят и не задерживаются в школе молодые кадры.

            Средний возраст коллектива неуклонно идёт вверх и сегодня составляет 47,1 года:

• до 30 лет – 6 человек;
• 31-4- - 21 человек;
• 42 – 55 лет – 38 человек;
• свыше 55 – 26 человек (30%).

            Не смотря на то, что средняя зарплата учителя в гимназии -18600рублей, молодые кадры не приходят. Опыт педагогам - стажистам передавать некому.

            Рост мастерства педагогов проходит через курсы повышения в НИПК и ПРО, командировки (3 человека – Мужикова Л.В., Кравцова Н.В,, Дмитриева Н.Ю.), семинары, конференции, кафедры. В течение года проводились семинары на базе гимназии для учителей педагогом – психологом Казанцевой А.Р., Ивакиным М.Е., Шеффер М.Ю.( давали мастер - классы на ярмарке Цчсиб-2009 по теме «Подготовка выпускников к ЕГЭ»). Они же выступали на семинарах в Областном центре мониторинга.

Проблемы:

1. Недостаточная активность некоторых заведующих кафедр  в плане управления УВП, установление связей межкафедральных, делового партнёрства с научным руководителем.
2. Не организуются творческие отчёты по теме самообразование.
3. Низкий процент посещения уроков руководителями кафедр подшефных учителей.
4. Не равный вклад кафедр в подготовке детей к НПК ( франц. язык).
5. Самоустранение кафедр от организации и проведения предметной недели (мат.).
6. Страдает исполнительская дисциплина педагогов.
7. Не совсем прозрачна система поощрения и наказания педагогов.

VII.   Результаты образовательной деятельности

            Для достижения хороших результатов в образовательной деятельности в гимназии созданы необходимые условия:

• укомплектованность педагогическими кадрами, из которых 97% с высшим профессиональным образованием, и 84% имеют высшую и 1 квалификационную категории;
• наличию учебных программ и УМК в соответствии с целями образования;
• сопровождение учебного процесса психолого-педагогической службы;
• возможность получать образование в различных формах (семейное, очное (95%), индивидуальное (5%), экстернат);
• возможность с 8-го класса определить направления будущей профессионализации;
• наличие хорошей спорт. базы, читального зала с Internet, библиотеки, актового зала, издательского центра, студий;
• возможность заниматься кружковой, спортивной деятельностью.

            В 2008/0 уч. году коллектив работал по учебным планам гимназии, разработанными на основе:

• ФБУП 2004 года для 1-6-х, 10,11-х классов (стандарты 1 поколения) и 1-е классы по стандартам П поколения;
• БУП 1998 года для 7-9-х классов.

            Работу коллектива можно охарактеризовать в целом как удовлетворительную, со стабильно хорошими результатами обучения. Вывод сделан на основе данных внешней независимой экспертизы (ЕГЭ, ГИА), рейтинговых работ, результатов промежуточной аттестации 5-8-10-х классов, аналитических справок заместителей директора.

1 ступень (1-4 классы).

Цель: создание условий для реализации принципа индивидуального подхода к обучению младших школьников на основе комплексной диагностики; исходя из цели были определены следующие задачи (анализ зам. директора по УВР 1 ступени Зоновой И.П.):

• Апробировать в 1-х классах программы и УМК П поколения ФБУП-2004 г.;
• Продолжить работу по формированию общеучебных умений и навыков, мониторингу качества образования.

            В 2008 /09 уч. году в классах 1 ступени обучалось 366 ученика. В 15 классах (очно), 7 чел. на индивидуальном обучении по состоянию здоровья, 1 чел. (Александров) на семейной форме обучения. Средняя наполняемость классов 1 ступени – 24,4 человека. Самая маленькая наполняемость 2-х классов – 22 чел. (2 Г). 94% учителей использовали «традиционные» программы, и 6% (Андреева О.И.) использовала программу Давыдова – Эльконина – Репкина (развивающее обучением).

            По результатам контроля установлено, что 82% обучающихся 1-4-х классов читают не ниже нормы, 80% читают выразительно и осознано 96%.

            Наибольшего результата по формированию правильного чтения добились учителя Давыдова О.Г. (1 Т), Голубева В.С. (2 б), Кожемякина Е.Ю. (2 В), Королькова О.О. (3 В), Крапивина Л.К, (4 Б). Не решена проблема обучения беглому чтению во 2 А (35%), 3 Б (31%), 3В (42%), 3 Г (37%), 4 А (44%).

            Годовые контрольные работы по русскому языку показали, что в 1-3-х классах знания соответствуют требованиям (83% качественный показатель, 90% абсолютный). Более 70% качество по русскому языку показали 1 А, Б, В, Т; 2 Б, В, Г; 3 А, Б, В.

Не хуже и результаты по математике в 1-3-х классах.  (79% -К; 97% - А), при этом качество обучения более 70% показали: 1 Б, В, Т; 2 А, Б, В; 3 А, Б, Г. Трудности в основном в этих классах (1-3-х) возникаю при  решении:

• геометрических задач (1 Б, В, 2 Г);
• вычислительные ошибки (« А, В, Г, 3 Г);
• неверный порядок действий (1 Т, 2 Г, 3 В).

             В связи с апробацией стандартов П поколения в 1-х классах проводилась комплексная проверка на соответствие знаний, умений и навыков учеников этим требованиям. Есть отношения (более 20% баллов) между годовой работой и комплексной из 2-х педагогов (1 Б, В), но в целом освоение программ 1-ми классами можно считать успешными.

            Выпускники 1 ступени (4-е классы) в этом году прошли две индивидуальные экспертизы РОО, ГЦРМО.

Выводы:

1. Выпускники 1 ступени усвоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продлению образования на П ступени.
2. Несоответствие годовых оценок и за экзамены по русскому языку 4 Б(в сторону занижения), по математике 4 Г ( в сторону завышения). Отклонение составило от 19% до 40%. Проблемы, выявленные в ходе независимой экспертизы, обсуждены на заседании кафедры учителей начальной школы в мае, и будут проанализированы на совместном заседании кафедр начальной школы и учителей среднего звена в сентябре 2009 года.

П ступень (5-9-е классы).

            Работа педагогов П ступени строилась в соответствии с целями и задачами, определёнными августовским педсоветом 2008 года:

• освоение базового и гимназического образования в соответствии с требованиями программ;
• создание условий для реализации права гимназиста на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;
• обеспечение личного самоопределения обучающихся, формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции через совместную работу учителей, родителей, обучающихся:
• апробировании ФБУП – 2004 г. в 6-х классах.

             Контроль осуществлялся посредством проведения рейтинговых работ (р/Р), контрольных работ, промежуточной и итоговой аттестаций, посещений уроков педагогов, организацию работы малых педсоветов, пед. консилиумов, индивидуальных бесед как с учениками, так и с педагогами.

            В течении учебного года в 5-9-х классах были проведены р/р по нескольким предметам:

5 класс – русский язык, математика (апрель)- 2 предмета;

6 класс - русский язык, математика, англ. язык, ВТ, география, франц. язык (февраль)- 6 пр.;

7 класс - русский язык, алгебра, физика,  англ. язык, биология, франц. язык (апрель) – 6 пр.;

8 класс - русский язык, алгебра, англ. язык, история, биология, франц. язык (декабрь)- 6 пр.;

9 класс - русский язык, алгебра, англ. язык, история, физика, химия, франц. язык (декабрь)-7.

            Сроки проведения работ были определены административным советом и возможно нуждается в корректировке в этом году и стоит приурочить к окончанию четвертей:

5 класс (адаптация) – конец октября;

6, 9 классы – декабрь;

7, 8 классы – март, т.к. в мае 5 – 8-е классы выходят на промежуточную аттестацию, а это ещё один способ проверки знаний. Возможно разделение предметов по р/р и аттестации, исключения их повторения.

            Анализ р/р позволяет сделать следующие выводы:

1. Большая часть обучающихся имеет среднюю степень обученности ( 66%).
2. Высокую степень обученности показали ученики: Полевцевой В.Н. (5 Б), Мелёхиной Г.Ф., Валюховой С.В. (6 А, В), Сотник М.Г. (9 А).
3. Низкую степень обученности:
• по математике -  - 6 В, 8 В, А, 9 Г (Котлярова Н.М.), 8 Г (Ивликова Л.Н.), 7 А, В (Аникеева В.Н., 7 Б, Г (Полевцева В.Н,, 9 В (Косых Е.А.);
• по русскому языку – 6 А (Зеленская Т.В.), 6 В (Томилова Т.А.), 8 А (Ахмедова И.А.);
• по английскому языку – 6 А, 7 Б, В, (Капинос С.В., Кошелева К.И, Жаринова О.Г., Бокарева Т.Н.), 9 В (Чепа Е.С., Нефёдова Н.А.);
• по французскому языку – 6 А (Яковлева В.В., Резанова М.В., Спиридонова Г.В.), 7 А, Г (Свинтицкая Л.Ф., Спиридонова Г.В., Лавренчук М.С.), 9 А, В, Г (Яковлева В.В., Резанова М.В., Свинтицкая Л. Ф.);
• по географии – 6 А, Б, В (Попова Р.Р.);
• по физике – 7 А (Маслакова Т.М., 9 Г (Кудрявцева Т.А.);
• по истории – 8 А (Ивайкина И.П.), 9 Г (Тевс И.Г.).

            Детальный анализ р/р делается на пед. консилиумах, но вот положительная динамика в работе классных руководителей, руководителей кафедр по исправлению ситуации не наблюдается:

• как и предыдущие годы отмечается в большинстве случаев завышение оценок учителями;
• классные руководители не осуществляют должного контроля за детьми «группы риска», которые промежуточной аттестации (только один пример – Пусенкова  - 9 Б из 17 р/р не присутствовала на 13.

Промежуточная аттестация 5-8-х классов (25.05.09. – 02.06.09.).

            Предметы для промежуточной аттестации были определены педсоветом 27 марта 2009 года. Это поздно. По уставу мы обязаны на педсовете 2009 года по итогам 1 четверти (до 30.10.09) определить форму, сроки и предметы для промежуточной аттестации 5-8-х классов. В прошедшем году сдавались следующие предметы:

5 класс – ФК, природоведение;

6 класс – ФК, обществознание;

7 класс – ФК, география;
8 класс – ФК, физика.

            Выводы:

1. Степень обученности в основном средняя и соответствует требованиям стандартов образования.
2. Использованы разные формы проверки знаний устно (геометрия), тесты (ФК, физика, природоведение), практическая часть (ФК).
3. В основном оценки учителями выставлялись адекватно (годовые - р/р, экзамены).
4. Экзаменационные работы составлены по Ш уровням (А, В, С).

 Предложения:

1.Устанавливать сроки экзаменов в октябре текущего учебного года.

2.Откорректировать форму, сроки, требования к экзамену по ФК.

            Второй год ученики 9-х классов сдавали итоговый экзамен с учётом ТЭК. Была проделана большая подготовительная работа администрацией (Баринова Л.Л.), классными руководителями (Ивашиной Т.Б., Чупатовой Т.Н., Косых Е.А., Завершинской Е.А.), проведены собрания родителей на параллели 9-х классов, классные собрания, индивидуальные консультации, обучающие семинары для организаторов, проведены пробные экзамены по русскому языку и алгебре по материалам кафедр и РМО.

Результаты экзаменов 9-х классов представлены в таблице:

Таблица № 1.

Предмет	9 А	9 В	9 Г	9 Т
алгебра	Ивашина Т.Б.	Косых Е.А.	Котлярова Н.М.	Ивашина Т.Б.
к.у.эк./к.у.ит.	100%/89% (18 ч)	83%/70% (23 ч)	77%/58% (26 ч)	90%/81% (21 ч)
русский язык	Никулькова В.В.	Ахмедова И.А.	Дмитриева Н.Ю.	Седова И.Н.
к.у.эк./к.у.ит.	79%/74% (19 ч)	83%/58% (24 ч)	81%/65% (26 ч)	87%/67% (23 ч)

Таблица № 2.

Предмет	Учитель	Кол-во сдававших	% качества
геометрия	Ивашина Т.Б.	23	91
	Косых Е.А.	7	100
	Котлярова Н.М.	4	100
физика	Кудрявцева Т.А.	13	92
химия	Сотник	9	100
история	Тевс И.Г.	5	40

            Выпускники 9-х классов получили хорошие оценки, сдавая экзамены в новой форме. Все, кто претендовал на профильное обучение в Ш ступени, сдавали экзамены в новой форме (90%). При этом средний балл по алгебре – 4,5, по русскому языку – 4,1, по физике – 4,5, по геометрии – 4,1, по химии – 4,9. Из 404 экзаменов в 9-х классах 248 (61%) сдавали их в новой форме.

            Следует обратить внимание на невысокое качество результата экзамена по истории (Тевс И.Г., Перунова Е.Н.), нужно подумать об оценке ваших детей, изменить КИМ.

            На основании итогового обучения в 9-ом классе и заявлений обучающихся были сформированы 10-е классы на 2009/2010 уч. год:

Профили:

• Математика-физика – 13                                        Литература – англ. язык – 5
• Математика – химия – 9                                         Литература – история – 8
• Математика – англ. язык – 7                                  История – англ. язык – 12
• Математика – ВТ – 5                                              Обществознание - 18

            Приоритетными дисциплинами для выбора профиля остаются математика, физика, химия, английский язык, история. В этом году мы не открываем химико-биологический и социально – экономический профили, хотя элективные курсы по этим предметам читались (Ващенко Л.А., Земскова И.И.). В чём причина? Нет востребованности? Насыщен рынок?

            В этом учебном году у нас был один 10-й класс, итоговая аттестация в котором проводилась по материалам кафедр  аналогично ЕГЭ 11-х классов.      

Результаты экзаменов следующие:

Учитель	Предмет	Уровень	Кол-во сдававших	Успеваемость
				% абсол. усп.	% кач. усп.
Полевцева В.Н.	Алгебра (п) Геометрия (у)	профиль базовый	26	73	15/23
Дмитриева Н.Ю.	Русский язык	базовый	26	96	58/58
Валюхова С.В.	Информатика	профиль	12	92	25/33
Лосева Н.В.	Физика	профиль	11	82	27/18
Иванова Н.А.	Англ. язык	профиль	7	71	71/71

10 человек получили 13 неудовлетворительных оценок на экзаменах.

Итоговая аттестация обучающихся 11-х классов

Русский язык и математика были обязательными для сдачи экзамена в форме ЕГЭ

Предмет	Кол-во сдававших	порог	Россия	НСО	район	Гимназия
информатика	32	37	56,1	55	64,1	67,9
литература	5	30	61,8	49	60,3	56
география	1	34	49,7	49	44	68
русский язык	103	37	56.4	55	60,9	68,6
математика	103	21	42,9	41	46,8	59,2
биология	11	36	53,4	50	56,4	68,1
англ. язык	29	20	59,4	59	73,3	82,4
обществознание	59	39	56,7	55	58,7	62,8
история	34	30	48	46	50,2	62,08
физика	28	32	49	49	51,9	67,4
химия	11	33	54,7	50	62,4	72,2

Достижения в олимпиадах, НПК.

            В этом учебном году Всероссийская олимпиада школьников проводилась по новой схеме, а именно: районный и школьный этапы были объединены. Как и любое новое и не апробированная такая схема олимпиад внесла много недоразумений, создала ряд проблем в частности в механизме отбора детей на следующий этап. Отбор участников муниципального этапа был объективен в ряде случаев. До муниципального уровня от гимназии было допущено 53 ученика, из них 18 (34%) стаи призёрами по предметам:

• Экономика – 2 чел. (Земскова И.И.)
• МХК – 2 чел. (Нечитайлова Р.В.)
• Музыка – 2 чел. (Кравцова Н.В.
• История – 2 чел. – (Ивайкина И.П., Тевс И.Г.)
• Англ. язык – 4 чел. (Иняшева Е.Л., Нефёдова Н.А., Филимонова И.Г.)
• Франц. язык – 1 чел. (Яковлева В.В.)
• Физика – 2 чел. (Лосева Н.В., Кудрявцева Т.А.)
• Химия – 1 чел. (Сотник М.Г.)
• Экология – 1 чел. (Ващенко Л.А.)
• Биология – 1 чел. (Ващенко Л.А.)

            На Ш тур (региональный)  было допущено 25 человек, из них 6 человек стали призёрами и победителями:

• Измайлова М. (11 кл.) – англ. язык (Нефедова Н.А.)
• Костин С. (10 кл.) - \-\-\-\-\-\-\ (Иняшева Е.Л.)
• Репа Е. (11 кл.) - \-\-\-\-\-\-\-\ (Порывкина Н.В.)
• Измайлова М. (11 кл.) – история, МХК (Ивайкина И.П., Нечитайлова Р.В.)
• Грищенко Т. (9 кл.) – победитель, МХК (Нечитайлова Р.В.)

            График проведения НПК и процедура проведения так же изменилась, что затруднило проведение школьной НПК. Это необходимо учесть в этом году, как по срокам, так и по организации проведения школьного этапа НПК.

            Подготовкой детей к НПК как правило занимаются в гимназии одни и те же педагоги (Томилова Т.А., Орлова, Порывкина Н.А., Коренькова О.В., Валюхова С.В., Ивайкина И.П., Баринова Л.Л., Тевс И.Г., Нечитайлова Р.В., Черенко Н.Е.). Именно их дети и стали лауреатами и дипломантами районной и Всероссийской НПК. Их 14 человек, но были и совместные работы, поэтому у нас 11 «призовых» мест.

Пять человек стали призёрами очно, заочного тура Всероссийской НПК:

• Кромм Александр, секция математики, обладатель серебряного креста НДР и лауреат 1 степени;
• Фёдорова Васелина, секция лингвистики, обладатель серебряного креста НДР и лауреат 1 степени;
• Вильмицкий Илья, секция лингвистики, лауреат 1 степени;
• Щапов Иван, секция лингвистики, лауреат заочного тура;
• Кузнецов Михаил, секция математики, лауреат заочного тура.

            По результатам городской НПК у нас 14 «призовых» мест. Это вновь дети выше перечисленных педагогов. В этой области исследовательской деятельности снизились результаты педагогов кафедры математики, и не участвовали учителя французского языка.

            Ниже представлена таблица участия наших детей в различных олимпиадах, конкурсах:

№ п\п	Вид деятельности	Число участников	Результат	Примечание
	Муниципальная олимпиада	53	18 призовых мест	Нет математики, обществознания
	Региональная олимпиада	18	6 призовых мест	Нет естественно-математического цикла
	Районная НПК	17	14 призовых мест
	Городская НПК	19	14 призовых мест
	Всероссийская НПК «Достояние России»	5	4 (2 победителя + 2 призёра)
	Международный конкурс «Кенгуру»	441	2 в золотой сотне региона
	Всероссийский конкурс по информатики «КИТ»	122	6 в золотой сотне региона
	Всероссийский конкурс «Медвежонок»	476	1 в золотой сотне РФ
	Золотое руно	140
	Конкур «Британский бульдог»	127	25 в 1-й сотне региона
	Лукоморье	366	2 в 1-й сотне региона

 Результаты участия в районных мероприятиях

№ п/п	Название	Участники Количество	Результат
1.	«Осени светлая улыбка» Фестиваль учительской песни	2	участие
2.	Конкурс эстрадной песни (9-11 классы) «Пуркуа па?!»	7	I м. Глебовская А.9т II место – дуэт 10б III м – трио 9т III место – Бойко Маша 10г
3.	Хоровой фестиваль	3 коллектива 65 чел.	3 Диплома Хор мальчиков Хор 1т, хор 5т, хор 9т
4.	«Да здравствуют каникулы!»	11	Iм – Шмонин Т. 5т Iм – Черепанова М. 4а IIм – Постовой К. 3в IIIм – Ву Ерёма Iм – ансамбль «Вместе» Участники – 3 чел.
5.	Танцевальный фестиваль	42	II место – 5 т Диплом – 1т
6.	Театральный фестиваль	4 коллектива (95 чел.)	3 Лауреата: 1а, 1т, 3б
7.	Конкурс чтецов	3 чел.	3 Лауреата
8.	«Талант-шоу» конкурс песен и скетчей на английском языке	22 чел.	I место трио 9т II место дуэт 9т II место Мюзикл 5т
9.	«Колесо истории»	6 чел.	II место
10.	«Эрудиты» 1-4 класс	6 чел.	IVм.
11.	Интеллектуальный отборочный тур на приз мэрии «Хрустальная сова»	1 команда (8 человек)	I место команда «Альянс»
12.	«Безопасное колесо»	5	I место
13.	ВСИ «Победа»	23	IV место
14.	Районный тур городского вокального конкурса «Первоцвет»	3в   4 чел.	II место Постовой К. Диплом участников
15.	День Здоровья	98	II место
16.	Районная спартакиада		I место
17.	Конкурс строя и песни «Аты-баты…»		I место
18.	Конкурс классных руководителей «Самый классный классный»	Аникина Н.А. Томилова Т.А.	I место III место

 Итоги участия в городских массовых делах

№ п/п	Название	Участники Кол-во	Результат Руководитель
1.	Программа «Патриот»
	Смотр-конкурс строя и песни «Аты-баты»	25 8-11 классы	Диплом IV место (Колдобанов В.В.)
	«Снайпер» на первенство патриотических клубов ОУ	4	Диплом (Бошовец Ю.Б.)
	Соревнования по огневому многоборью ко дню Победы	4	Диплом (Бошовец Ю.Б.)
2.	Программа «Интеллект»
	«Покорители пространства» 5-6 класс	6а класс  команда «А-Мега»	II место  (Зуйкова Т.В.)
	«Страна олимпийских знаний» 7-8 класс	8б класс 6	VI место (Шефер М.Ю.)
	«Хрустальная сова»	10-11 кл. 8чел. «Альянс»	II место (Зуйкова Т.В.)
	АМКИР	«Альянс» 10-11 кл. «Косички» 9кл.   Костин Семён 10б	I место (Зуйкова Т.В.) В десятке сильнейших (Зуйкова Т.В.) Магистр игры АМКИР (Зуйкова Т.В.)
	АМКИР Профгильдия	8 «Альянс» 10-11 кл.	II место (Зуйкова Т.В.)
3.	Программа «Экология»
	VII экологический турнир младших школьников «Юниорчики»	9 чел. 3Б кл. Команда «Радуга»	II место  (Аникина Н.А.)
	Конкурс экологической рекламы «Чистый город начинается с тебя»	26 чел. 3б кл. Лосева Олеся	Дипломы групповые всем II место  (Аникина Н.А.)
	Программа «Мир прекрасного»
	Конкурс творческих проектов «Как прекрасен мир»	1 чел.3в Кацель Катя	Диплом (Королькова О.О.)
	Литературный конкурс «Золотое пёрышко»	9 чел.4-9 кл. ЛИТО «Окно»	6 Лауреатов (Дмитриева Н.Ю.)
	Конкурс новогодних игрушек	6 чел. 3в кл.	Диплом (Королькова О.О.)
4.	Программа «Техническое творчество»
	Конкурс-фестиваль «Безопасное колесо»	4	Диплом VI место I место (Борченко А. «Знатоки ПДД»)
5.	Другие конкурсы
	1. Вокальный конкурс «Первоцвет»	3в  Постовой Костя	II место  (Кокалина Н.И.)
	2. Конкурс военной песни ко Дню Победы	8 чел. Ансамбль 9т	Лауреат (Завершинская Е.А.)
	3. Открытый городской конкурс фотографий «Затмение солнца глазами новосибирцев»	Коллективная работа 3В	Диплом (Королькова О.О.)
	4. Конкурс красоты «Школа - 2009»	Гревцова В.	«Мисс Очарование»

 Итоги участия

в областных, региональных, российских, международных конкурсах

Областной уровень		Региональный уровень		Международный уровень
Участник	Результат	Участник	Результат	Участник	Результат
Команда ЮИД «Безопасное колесо»	III место	Зарипова Камиля 4Б региональный конкурс французской песни «Л`этуаль»	I место	1 коллектив 3в V Международный художественный конкурс «КОСМОС и Я»	Диплом
Театр «Солнышко» 5-6 кл. VII Областной Фестиваль школьных театров на франц. языке	Диплом в номинации «Неординарность и творческий подход»	Глебовская Алёна 9т региональный конкурс французской песни «Л`этуаль»	Диплом в номинации	1т коллектив Международный театральный фестиваль «Подснежник»	I место
		Морозова Настя 2а региональный турнир по шахматам	II место	5т коллектив Международный театральный фестиваль «Подснежник»	I место
				Анфёрова Лиза 1т Международный театральный фестиваль «Подснежник»	Лучшая женская роль
				Печорин Володя 5т Международный театральный фестиваль «Подснежник»	Лучшая мужская роль
				Турчинович Миша 5а Международный турнир по шахматам	II место
				Куликов Кирилл 9а Международный конкурс по спортивной аэробике	II место
				Позднякова Софья 5б Международный турнир по фехтованию	II место
				Давыдова Ольга Межд. фестиваль творчества детей и молодёжи (ИЗО)	Лауреат

Спортивные достижения.

Второй год спортивная команда гимназии, ведомая её педагогами (Утин Л.В., Матюньков С.А., Колдобанов В.В. Костина Н.Д-рук. кафедры), заняла 1 место в спартакиаде школьников района. Результаты по видам спорта следующие:

- 1 место (кросс (ю.,д.),в/бол(д.), троеборье(д), шахматы, спортивное ориентирование);

- 2 место (б/бол (ю), плавание(ю), троеборье(ю), настольный тенис);

- 3 место (плавание (д),весёлые старты, двоеборье д. молодёжи)

 Кроме районной спартакиады участвовали в городских и районных соревнованиях:

VIII. Состояние здоровья гимназистов.

Безопасность образовательного процесса.

Питание обучающихся

            Здоровье сегодняшних детей оставляет желать лучшего. Поступают первый класс без серьёзных заболеваний единицы. Постоянно растёт число детей с хроническими заболеваниями ЖКТ, опорно-двигательной, нервной систем, дефектами зрения.

            Не снижается число детей, находящихся на индивидуальном обучении по состоянию здоровья:

1 ступень –

П ступень –

Ш ступень –

Посещающих спец. группы - _____.

Пропущено по болезни в

1        ступени

П   ступени

Ш  ступень

            Основная задача пед. коллектива, служб сохранить уровень здоровья ученика, чтобы на выходе из учебного заведения оно не стало ещё хуже. Это очень нелёгкая задача. Пед. коллективом, родительской общественностью много сделано для создания условий обучения, соответствующих требованиям Госпожнадзора, Роспотребнадзора, Технадзора:

• устранены все замечания Госпожнадзора;
• во всех помещениях установлены АПС и СО;
• делается периодический замер сопротивления изоляции проводов. Акт соответствия получен;
• приобретаются огнетушители углекислотные и порошковые, делается их ежегодный осмотр;
• заключены договоры на обслуживание противопожарных систем и кнопки тревожно сигнализации (КТС);
• установлена система видеонаблюдения;
• мэрия оплачивает 241 день работы ЧОП. Не оплачиваются выходные, праздничные и каникулярные дни;
• ежеквартально проводятся тренировки по отработке действия в ЧС;
• во всех кабинетах шторы заменены на жалюзи;
• освещённость в кабинетах, коридорах доведена до нормы;
• практически  во всех классах проведена замена учебной мебели. В начальной школе с регулируемой высотой мебели;
• выполнены предписания служб по подготовке школы к отопительному сезону. Акт готовности получен;
• во всех классах проходят беседы по предупреждению детского ДТП. В этот летний период не зарегистрировано ДТП с участием наших детей;
• перемены между уроками составлены в соответствии с требованиями САнПиНа;
• работают спорт. секции (в/б – 3 группы, ф/б – 2 группы, б/б, ОФП, УШУ).

            Поэтому сегодня деятельность коллектива по сохранению здоровья детей и обеспечения безопасного образовательного процесса решается через:

• выполнение предписаний внешних служб;
• формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни;
• организацию внутришкольной районной спартакиады, увеличения числа спортивных мероприятий и их участников;
• применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;
• организацию мониторинга здоровья с применением компьютерных программ (кафедра ФК, Матюньков С.А.);
• составление расписания занятий приближённое к требованиям СанПиНа;
• устранение несанкционированной, скрытой перегрузки обучающихся в угоду некоторым педагогам, не желающим выполнять режим обучения. И, чаще всего, это наблюдается в 1 ступени;
• организацию дежурства обучающихся по гимназии и учителей. В аналитических записках заместителей раскрыты проблемы дежурства и детей и учителей. Чтобы нормально шло дежурство учителей нужно только одно – быть не равнодушным к делам, к детям. Работая в школе нельзя не быть альтруистами. Платить за любую мелочь невозможно.;
• организацию отдыха детей в ЛОП при гимназии, загородных лагерей;
• организацию горячего питания обучающихся.

            Сегодня горячее питание организовано в 1-х классах (100%), 2-4-х  классах (80%),

5 А, Б, В, Г (60%), 6 А, Б, В (40%), 7-х классах (40%). Считаю, что 1 – 6 классы должны быть 100% охвачены горячим питанием. При нормальном отношении классного руководителя, работников столовой эту задачу можно решить. Детей нужно убеждать кушать горячую пищу, следить за тем, чтобы они кушали всё купленное родителями. Берите пример со Свержевской М.И., Кожемякиной Е.Ю., Дьячковой Е.А. Дети мимо них проносят пустые тарелки. А часто бывает наоборот: учитель посадил детей и пошёл за учительский стол к коллегам беседовать. А что делают дети???

            Требования к организации питания со стороны Роспотребнадзора ужесточились. Сегодня мало иметь меню на 10 дней. Требуется меню на 30 дней, расчёт его калорийности. Летом (август) мы получили программу для расчёта  калорийности блюд (стоимостью 6,5 тыс. руб.). Теперь её нужно внедрить в столовой. Нам разрешили (август 2009 г.) самостоятельно заключить договора на поставку продуктов одного вида в квартал на сумму до 100 тыс. рублей. При умелом руководстве зав. столовой можно будет покупать продукцию, которая удовлетворит запросы детей в разумных пределах конечно.

Проблемы:

1. Не полностью устранены факты перегрузки детей расписанием уроков, факультативов.
2. Не удаётся добиться 100% охвата горячим питанием 1 – 6-х классов.
3. Не всегда происходит смена видов деятельности на уроках, как это требует методика организации учебного процесса, САнПиН.
4. Не заменены мониторы в классах 210, 211 на ЖК.
5. Мало участвуют родители, учителя в организации спортивно-массовых мероприятиях.
6. Дежурство учеников и учителей не на должном уровне.
7. Не удалось восстановить ограждение по всему периметру здания, хотя органы власти отчитались о 100% выполнении этой работы.

IX.   Финансово-хозяйственная деятельность.

         Финансово-хозяйственная деятельность гимназии осуществляется в соответствии с Уставом, постановлениями Учредителя (мэрия г. Новосибирск), администрации НСО, Правительства РФ. Согласно этим документам мы самостоятельно формируем штатное расписание в пределах выделенных фондов, учебный план, договора со службами, обслуживающими нас, и даже должны заниматься формированием бюджета. Это на бумаге. А на практике всё прозаичнее: нам «спускают сверху бюджет, диктуют сколько ставок и каких оставить, без согласия и приказа снимают деньги с лимитов, убирают все средства. Выделенные на улучшение МТБ, приобретения учебно-наглядных пособий. Мы вернулись в финансовом плане к ситуации 2002 года, когда единственным источником поддержания здания, обеспечению учебного процесса были средства ПС.

            Все деньги, которые нам были выделены по лимитам, мы освоили.

            Основными источниками бюджета являются:

• субвенции от региона (з/плата, налоги, основные средства, питание);
• средства муниципальных органов (оплата за коммунальные услуги, обслуживание техники, её ремонт, учебно-наглядное и технологическое оборудование);
• средства от деятельности столовой и ПДОУ.

            Для поддержки учебного процесса, способных детей, организации безопасного УВП, содержания имущества и здания был создан ФПР гимназии. Его бюджет формируется за счёт пожертвований юридических и физических лиц. Распоряжается фондом Попечительский совет.

            Заработная плата выплачивалась два раза в месяц без задержек. Муниципальные власти оплачивают услуги ЧОП «Сканер» (55 руб/час за 241 день в году). Оплата не производится за выходные, праздничные и каникулярные дни. Охрана, судя по оплате и дням работы, отвечает за безопасность детей. Охрана здания и имущества в выше перечисленные дни должна быть организована администрацией.

            Как я уже отмечал, с 01.02.09. были сняты все финансовые средства, направляемые на МТБ, учебно-наглядные пособия (было снято более 1 млн. руб.). До снятия средств мы успели сохранить несколько договоров с присвоением бюджетных обязательств и поэтому:

• улучшили библиотечный фонд на 99 тыс. руб.;
• приобрести мебель на 110 тыс. руб. (стулья в коридор, комплект мебели в каб. № 109).

            Кроме этого за счёт муниципальных средств была подготовлена отопительная система (47 тыс. руб.), осуществлена заправка огнетушителей (6 тыс. руб.), приобретена посудомоечная машина (105 тыс. руб.), оплачивалось техническое обслуживание АПС и СО (30 тыс. руб.), заправка и ремонт орг. техники (около 27 тыс. руб.), коммунальные расходы, электроснабжение, водоснабжение). Департаментом образования был выделен  один компьютер.

            Средств на текущий, капитальный ремонт включал кровлю, которая протекла в трёх местах (библиотека, каб. физики, спортзал) не началось и как видно из письма начальника ХЭС района до июня 2010 года на найдётся.

            В связи с нелёгкой финансовой ситуацией в городе нам пришлось с родителями перераспределить средства Фонда, так чтобы часть денег потратить на приобретение мебели, технических средств. В этом году средства Фонда были истрачены на :

• устранение предписаний Роспотребнадзора – 35 т. р. + установка софитов – 21 т. р;.
• благоустройство территории – 10 тыс. руб.;
• укрепление МТБ – 220 тыс. руб. (2 МФУ, 1 ПК, 1 принтер, 2 мультимедиапроектора, установка мультимедиапроектора и экрана в актовом зале, два комплекта мебели, трибуна, учебно-методическая мебель в каб. домоводства);
• учебные пособия – 53 тыс. рублей;
• текущий ремонт – 650 тыс. рублей (спортзал № 1, лестничные марши, туалетные комнаты, холл 1 этажа, столовая);
• замена окон – 374,5 т.р. (коридор 1 этажа, каб. № 220, 222, зам. директора по ВР, холл П этажа перед актовым залом и одно окно в актовом зале, частично в каб. № 326, 327).

            В сравнении с прошлым годом мы меньше включили средств в техническое переоснащение, хотя в октябре 2008 года собрали заявления от кафедр и составили совместно с Черенко Н.Е. план модернизации и компьютерного парка и других ТСО.

            Несколько слов об отношении коллектива к ФПР и формированию его бюджета.

            Уже указывал выше , что сегодня это единственный финансовый источник для улучшения МТБ, содержания здания и имущества.

            Как мы поработали в прошлом году?

            На обращение Фонда о дополнительном сборе средств на ремонт отреагировали 18 родительских коллективов (< 50%). Не откликнулись на это обращение: 2 В, Г; 2 А (200 р.);

3 Г; 4 А; 5 А, В; 6 А, В; 7 В; 8 А;10 Б и выпускные классы. Таким образом, было собрано 59510 рублей.

            По ежемесячным поступлениям  (по данным бухгалтера Фонда):

Не досдали за:

1 месяц – 5 А

2 месяца – 2 Г

3 месяца – 6 А, 5 Б, 3 Г, 9 В

7 месяцев – 8 А, 5 В

9 месяцев – 4 Г (вообще 0 рублей).

            Фонд недополучил от расчётных цифр, принятых на конференции родителей  40% средств.

            Когда мне коллеги говорят, что не хотят родители помогать фонду, а в это время получают в класс ПК, вставляют окна и т.д. Это лукавство.

            Вы просто сговариваетесь с родителями, и эти деньги тратите на нужды класса. А кто будет ремонтировать коридоры, туалеты, столовую, лестничные марши, спортзалы? Или  вы не пользуетесь всем этим? На какие средства мы будем модернизировать компьютерный парк.

            В этом году впервые с 1991 года родители будущего 1 А класса (Андреева О.И.) вообще игнорировали обращение Фонда и не внесли в его фонд ни рубля. Зато установили 5-ти камерные окна в классе.

 И когда я попросил учителя повлиять на родителей, то получил 4 жалобы в Департамент, прокуратуру, мэрию.

            Постановление Губернатора НСО № 188 от 08.05.09. предписывает рационально использовать ФОТ, оптимизировать бюджетные расходы, усовершенствовать систему оплаты труда в бюджетных учреждениях НСО,

             В связи с этим появилось много писем, предписывающих исполнения данного постановления.

            Учитывая, что финансирование гимназии осуществляется по числу обучающихся, а работа учителя по учебной нагрузке в классе. Нам предписывается довести число обучающихся в каждом классе не менее 25 человек (письмо № 12-2070 от 29.05.09. ГУО мэрии), оптимизировать штатное расписание, сократить затраты на обслуживание оргтехники, на приобретение канцтоваров, оптимизировать ФОТ, обеспечить экономию бюджетных средств в размере 5 % (письмо № 01-42-2765 от 21.07.09., заместителя мэра В.А. Воронова), сократить число заместителей, ограничить открытие ГПД, число ставок соц. педагогов, психологов, логопедов, комплектовать классы к 01.09.09. в строгом соответствии с требованиями (письмо № 12-3277 от 03.08.09., ГУО мэрии). Поэтому в ближайшее время будет утверждено новое штатное расписание, где в соответствии с выше указанными документами будет:

Соц. педагог – 1 ст.

Педагог – психолог – 1,5 ставки

Педагог-логопед – 1 ставка

Зам. директора – 3 ставки

Зам. директора по ВР – 1 ставка и т.д.

            Оптимизация штатного расписания и изменение ФОТ приведёт вновь к пересмотру «Положения о стимулирующих выплатах работников гимназии». Я буду настаивать на введение пункта оплаты труда учителя в зависимости от числа обучающихся, уменьшении (или вообще убрать) выплат из стимулирующего фонда за баллы классного руководителя, т.к. за классное руководство есть денежное вознаграждение от Президента. Нужно оставить премиальные выплаты за достижения в воспитании обучающихся и конкретные дела кл. руководителя. В Постановлении Губернатора № 20 от 28.01.08.:

·         п.3 подпункт 6 указывается на «индивидуальный подход к использованию различных видов стимулирующих выплат за качественные результаты работы».

·         П.7 «повышение заработной платы работников за счёт оптимизации штатной численности».

Поэтому, после консультации с юристами, ПК, некоторые работники, имеющие маленькую нагрузку и  пенсионный возраст, к сожалению, получат уведомления об отсутствии у них нагрузки.

Предстоит сделать:

1. Подготовить в ближайшее время всю документацию по оптимизации штатов.
2. Подготовить и провести производственное собрание по внесению изменений в Положение о стимулировании работников. С этой целью:
• создать ВРГ из представителей кафедр (1 представитель от 9 человек). Малые кафедры предлагают общего кандидата;
• внести корректировки в Положение о стимулировании.
3. Провести обучение представителей коллектива для работы в котировочной комиссии.
4. Сформировать котировочную комиссию гимназии по определению поставщиков продукции, товара для УВП.
5. Получить в Юстиции документ на землепользование.
6. Заключить договора на обслуживание Гимназии.
7. Спланировать бюджет с учётом выделенных гимназии средств.

Х.   Дополнительные платные образовательные услуги, условия и порядок их предоставления.

            Организация ДПОУ в гимназии происходит без получения лицензии га этот вид услуг, если не предусматривают выдачу документа об образовании. На виды услуг, которые может оказывать гимназия платно и бесплатно перечислены в п.28.2 Устава:

а)  образовательные и развивающие:

• изучение специальных дисциплин сверх часов и программ, предусмотренных учебным планом (спецкурсы по физике, химии, биологии, математике, ИКТ, программированию, русскому языку, литературе, обществознанию, экономике и т.д. т.е. по всем предметам учебного плана сверх нормы);
• основы театрального искусства (мастерства);
• обучение риторики, истории искусств;
• репетиторство;
• студии, группы, работающие по программе дополнительного образования детей (живопись, графика, история мировой культуры);
• организация кружков по обучению: игре на музыкальных инструментах, кройки и шитью, вязанию;
• создание групп по  адаптации и подготовке детей на обучение в школе, для детей не посещающих гимназию.

б)   образовательно-оздоровительные:

• создание секций, групп по обучению и укреплению здоровья (гимнастика, аэробика, ритмика, хореография, танцы, Фитнес).

в)   прочие:

• консультации педагога-психолога, логопеда;
• организация работы штатного гардероба (кроме детей имеющих социальные льготы).

            П. 2.8.3 Устава указывает, что доход от ПДОУ используется гимназией в соответствии с уставными целями. П. 2.8.1 Устава определяет порядок оказания этих услуг:

• ПДОУ оказываются всем желающим на договорной основе;

• ПДОУ не могут быть оказаны взамен и в рамках основной деятельности, финансируемой из средств бюджета.

            Расчёт стоимости часа ПДОУ производится в соответствии с рекомендациями финансового управления мэрии. Методика расчёта, хорошо известна в бухгалтерии, т.к. мы много лет организуем работу «Школы раннего развития», в этом году часть предметов сверх программ на этой основе по заявлению родителей велась в 10 Б классе, платные консультации проводила педагог-логопед.

Порядок открытия ПДОУ:

1. Заявление родителей или детей старшего возраста.
2. Формирование группы (групп) на оказание ПДОУ.
3. Наличие программы для работы с детьми.
4. Заключение договора на оплату услуг с родителями.
5. Заявление учителя на имя директора с просьбой разрешить ему ведение ПДОУ.
6. Утверждение расписания занятий директором. Занятия должны проводиться в свободное от уроков время и аудиторий.
7. Все расчёты производятся только через бухгалтерию, банк. Никаких карманных сборов. Увольнение последует незамедлительно, несмотря ни на какие заслуги.

ХI.   Задачи на 2009/2010 уч. год.

1. Обеспечить дальнейшее функционирование и развитие гимназии.
2. Продолжить работу по апробации ФБУП-2004 г. стандартам П поколения в 1-2-х классах и первого поколения в 3-7-х, 10.11-х классах.
3. Обеспечить доступность качественного образования всем учащимся в соответствии с их запросами.
4. Начать внедрение программного комплекса по составлению карты здоровья обучающихся 1 ступени.
5. закончить приведение нормативно-правовой базы гимназии в соответствии требованиям документов ГУО, Департамента, Мои РФ.
6. Продолжить работу по оптимизации штатного расписания гимназии.
7. Реализовать в работе пед. коллектива индивидуальный подход с обучающимися. Не допускать «отсева» на П ступени обучения.
8. завершить работу по оформлению права собственности на землю в Юстиции НСО.
9. Обеспечить реализацию содержания образования в полном объёме по всем предметам в соответствии с учебными планами и программами. Подготовить выпускников 9, 11-х классов к новым условиям аттестации и поступления в ВУЗы.
10. Продолжить работу по обеспечению безопасного образовательного пространства, сохранению здоровья и воспитанию культуры здорового образа жизни у обучающихся. Расширить спектр спортивно-массовых мероприятий.
11. Осуществить систематический контроль за учебной деятельностью, выполнением санитарно-эпидемиологических требований к режиму обучения. Не допускать перегрузки обучающихся.
12. Продолжить работу по обновлению и укреплении. МТБ гимназии, оснащения её учебно-наглядным оборудованием, спортивным инвентарём.
13. Осуществить реконструкцию спортплощадок гимназии за счёт средств ФПР, привлечённых средств.
14. Продолжить работу с Общественным советом гимназии с целью привлечения общественности к управлению учреждением, улучшения условий обучения работы коллектива.